Страна червь-стержень т.14. Возвращение фекального сталагмита.

 

 

Нет для этого нужны только природные способности что к изначальному утверждению никак не относится

Относится,если человек не запоминает инфу которую учит, хотя бы на 5-10 лет, то это совсем пиздец

 

К чему ты это

Нет, нету никаких препятствий к тому чтобы заставить человека учиться

Школа отстой имхо

У Азербайджана что-то маловато 

Много. Лишних. Пидорах.

Я не знал

https://twitter.com/treugolny_hui/status/1118640691163406336

Народ-налогоплательщик 

Налоги - это святое, прямо как в Америке.

Нет, нету никаких препятствий к тому чтобы заставить человека учиться

Есть, и эти препятствия врожденные в человеке. Если человек не способен усвоить сложную информацию, то ты что хочешь делай, у него это не выйдет. Это примерно как заставить человека бежать быстрее чем может его тело.  

Я не знал

https://twitter.com/treugolny_hui/status/1118640691163406336

Не удивительно. Побольше твиттера читай вместо книг. 

 

Нет, нету никаких препятствий к тому чтобы заставить человека учиться

Есть, и эти препятствия врожденные в человеке. Если человек не способен усвоить сложную информацию, то ты что хочешь делай, у него это не выйдет. Это примерно как заставить человека бежать быстрее чем может его тело.  

Я тебе еще раз повторяю что способность усвоить информацию никак не относится к вопросу о насильном/ненасильном характере обучения

Есть, и эти препятствия врожденные в человеке. Если человек не способен усвоить сложную информацию, то ты что хочешь делай, у него это не выйдет. Это примерно как заставить человека бежать быстрее чем может его тело.  

очень хорошая аналогия с бегом

если взять условного младшего чайку и заставить бежать сто метров, то он их хорошо если за минуту пробежит

если этот же чайка задастся целью пробежать стометровку за 15с, похудеет, будет правильно питаться и регулярно тренироваться, то через годик вполне сможет осилить

но у него такой цели нет

то же и с обучением, если у человека нет мотивации обучиться усваивать сложную информацию, то он ее и не сможет усваивать

если же его мотивировать, то вполне; кроме совсем умственно отсталых, но требовать от них усвоения сложной информации все равно, что безногого бегать заставлять

самый базовый пример - это тачки, самый тупой гопник может выучить ПДД и разобрать\собрать свою колымагу, хотя это ахереть какая сложная техническая система

почему он это может? потому что есть мотивация, "без тачки ты лах, а с тачкой ровный пацан и телочки дают"

была бы у него такая же мотивация знать квантовую теорию поля, он бы и ее выучил

 

Я тебе еще раз повторяю что способность усвоить информацию никак не относится к вопросу о насильном/ненасильном характере обучения

обучение и есть усвоение информации

Чел ты тупой)

 

Есть, и эти препятствия врожденные в человеке. Если человек не способен усвоить сложную информацию, то ты что хочешь делай, у него это не выйдет. Это примерно как заставить человека бежать быстрее чем может его тело.  

очень хорошая аналогия с бегом

если взять условного младшего чайку и заставить бежать сто метров, то он их хорошо если за минуту пробежит

если этот же чайка задастся целью пробежать стометровку за 15с, похудеет, будет правильно питаться и регулярно тренироваться, то через годик вполне сможет осилить

но у него такой цели нет

 

то же и с обучением, если у человека нет мотивации обучиться усваивать сложную информацию, то он ее и не сможет усваивать

если же его мотивировать, то вполне; кроме совсем умственно отсталых, но требовать от них усвоения сложной информации все равно, что безногого бегать заставлять

самый базовый пример - это тачки, самый тупой гопник может выучить ПДД и разобрать\собрать свою колымагу, хотя это ахереть какая сложная техническая система

почему он это может? потому что есть мотивация, "без тачки ты лах, а с тачкой ровный пацан и телочки дают"

была бы у него такая же мотивация знать квантовую теорию поля, он бы и ее выучил

 

Нет, когда я написал "может его тело" я имел ввиду максимальные способности данного человека. 

А мотивация не нужна, или она есть как потребность. Мотивация нужна для изучения конкретной информации, и тут может служить "сдача экзамена" как мотивация, и оно присутствует как у гопников, так и у студентов. И все они начинают забывать что учили, потому что мотив был не выучить информацию, а сдать экзамен.  

Чел ты тупой)

зато ты ты, как выяснилось, очень умный 

Вижу чтение тебе сложно дается поэтому выделю по важности

Способность усвоить информацию никак не относится к вопросу о насильном/ненасильном характере обучения

Это просто блять независимые друг от друга вещи

Я не знал

а фейки знать и не надо

2к зданий за 1 залет?)) 

там во время ВОВ за 3 залета еле-еле 100 зданий смогли уничтожить

Одним из косвенных подтверждений того, что налеты на столицу Финляндии были признаны неудачными даже в СССР, явилась жесткая цензура мемуаров советских летчиков.

95 % бомбардировщиков отвернуло от заслонов и сбросило бомбы где попало

Я не знал

https://twitter.com/treugolny_hui/status/1118640691163406336

а ещё ты не знал что финны первыми напали на СССР

Вижу чтение тебе сложно дается поэтому выделю по важности

 

Способность усвоить информацию никак не относится к вопросу о насильном/ненасильном характере обучения

Это просто блять независимые друг от друга вещи

да, это ведь так сложно понять... Вот только обучение это и есть усвоение информации, а для того что бы усвоить информацию нужна способность к этому. И если твои способности не позволяют тебе понимать и изучать программу средней школы, то и заставить обучиться этому невозможно

roflanebalo  roflanebalo  roflanebalo

Если твои врожденные способности не позволяют то ты и сам при желании не сможешь обучиться, то есть этот кейс он просто блять не имеет значения. Нельзя рассуждать об эффективности метода когда проблема по умолчанию нерешаема

Ты задаешь ситуацию в которой и желаемое обучение и насильное обучение одинаково бессмысленны и делаешь вывод что вот для обучения нужно желание иначе не получится